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小学生课外阅读序列
 
 
作者 吴玉明 来源 本站原创 时间 2007-10-23 7:56:56 人气 5834 背景色 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色)

构建小学生课外阅读序列的实践与研究

 

内容提要:目前,小学生课外阅读没有引起教师的普遍重视,学生的课外阅读呈无序状态,阅读能力也比较差,这有碍于学生语文素养的提高。笔者认为课外阅读应从低年级起予以重视,教师可以结合本校学生的实际情况编排好课外阅读指导序列,有计划地引导学生进行课外阅读,有效地提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

新大纲明确规定了课内外阅读量和背诵的篇数:小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇。课外阅读总量不少于150万字。因此,加强对学生课外阅读的指导,提高学生阅读能力,也是当前小学语文教学的一项重要的任务。而我们的课外阅读长期存在一些问题。

1、忽视课外阅读。长期以来由于“应试教育”的影响,不少教师都把时间精力化在研究教材,千方百计把教材中的语文知识不折不扣教给学生,完成课本的教学任务。还把课余时间也用了课本知识的操练上,认为课外知识反正不考,没有必要化那么多时间去指导学生的课外阅读,因此,学生们也很少有时间和精力光顾课外阅读。

2、学生的课外阅读呈无序状态。教师教学研究都是放在课堂教学上,对学生课外阅读指导方面研究也不多。对学生的课外阅读也很少作系统的指导。只是让学生自己有时间去看看书而已。读物的选择上,阅读的方式方法都不作具体引导,数量、质量也没有一定的要求,也没有促进和激励的机制。学生的课外阅读呈无序状态。

3、学生的阅读能力差。学生阅读习惯没有加以培养,阅读量不足,阅读面不广。知识面狭窄,语言积累贫乏,久而久之学生的读写能力较差。

因此,笔者认为小学生课外阅读应该从低年级开始予以重视,并按照一定的序列进行有计划地引导。基于这种认识,几年来,笔者对小学课外阅读指导进行探究,颇有收益,并编排了《小学课外阅读指导序列》,权当是在新的课程标准下,对语文教学改革的一种实际而微弱的回应。

二、实验设想和思路。

笔者认为,提高学生语文能力,仅靠课堂教学中吸收内容有限,数量有限的语文信息,接受时间有限,方式有限的技能训练,是远远不够的,因为他们无法充分获得运用语文信息的能力。因此,我们要尽力为学生提供课外阅读的条件,有序地指导他们将课堂上学到的阅读知识和阅读方法灵活地迁移到课外阅读中,使课外内阅读有机地结合起来,扩大学生学习语文的阵地,以提高学生语文素养。

笔者认为小学低中高年级都应自己的课外阅读重点。有序地引导学生进行课外阅读。我们结合本校“大量读写,双轨运行”的实验课题,并从小学生的年龄特点心理特征,阅读兴趣出发,设计并实施小学课外阅读指导序列实验。“一个核心”、“三个阶段”“六步指导”。“一个核心”是:发展学生的语文素质,提高学生语文综合素质。“三个阶段”是:阅读兴趣的激发和培养阶段,阅读习惯的养成与能力的培养基础阶段,大量阅读与积累阶段。“六步指导”:一年级以阅读拼音读物、浅显儿歌、童谣为主,激发学生阅读兴趣。二年级以简短的童话故事、图文并茂的显示少儿读物为主,培养学生的课外阅读兴趣。三年级以阅读短小的片段、诗文、童话故事为主,培养学生的阅读习惯。四年级逐步培养良好的读书习惯,要求有一定数量篇章。五年级掌握良好的阅读方法,大量阅读。六年级阅读名家作品,积累一定数量名人诗文。一个年级一个要求,名有自己的阅读重点。

三、实施阅读序列指导的原则

1、主体性原则

引导学生主动阅读,培养良好的阅读习惯、掌握良好的方法,并努力积累语言文字,提高自己的语文素养。

2、发展性原则

面向全体学生,使每一位学生都在原有的基础上得到主动、生动、和谐、全面的发展,并具有丰厚文学素养。

3、愉悦性原则

在阅读活动中,运用多种生动活泼的形式,激发学生的课外阅读兴趣,让学生在兴趣盎然的气氛中主动阅读,勤于积累,灵活运用。

4、激励性原则

运用多种形式鼓励学生阅读课外读物,积累语言,为提高学生学习语文的自觉性,为学生提高学生语文水平打好基础。

5、差异性原则

坚持因材(人)施教原则,对不同层次的学生提出不同的阅读要求,使学生在各自的基础上都得到提高。

6、轻负担原则

实验在减轻学生负担,不加重教师负担的前提下实施,寻求轻负担高效率的阅读指导途径。

四、实践与研究

1、更新师生阅读观念,矫正课外阅读误区

①预防“功利性”阅读,坚持一个“博”字。

现在,语文教学也开始重视课外阅读,但是学生课外阅读的功利太强。每当我们到学生中调查时,问学生:为什么读书?他们回答十有八九是为了学习作文的写法。在这样的目标召唤下,学生读得最多是作文法之类的读物,如,《作文大全》、《作文选刊》、《作文向导》等。语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。学习写作不是课外阅读的惟一的和最终的目标。即使是学习写作,专读作文法也不能奏效。不可否认,这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的习作范例。但是,学生要写出佳作,更需要一种底气,这种底气以深刻的情感体验,丰富的语感经验,大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识作基础。以作文辅导书为主要读物,就如同长期以方便面为主食,必然造成营养不良。学生在这种阅读背景下进行习作技能技巧速成训练,最多也不过象在澡盆里练习游泳,终究写不出什么大气的文章,对语文素养的形成很不利。

课外阅读的指导应着眼于学生整体语文素质的发展,对学生的阅读作恰当的调控,使学生跳出功利性阅读认识的误区和“以作文法为主”的狭窄读书范围,像蜜蜂采蜜那样广读博览。

a.教师要转变观念,重视学生的课外阅读。给学生讲清课外阅读重要性。教师可向学生介绍那些学有所成的思想家、大科学家、大作家的治学经验,也可以用自己的切身体会和身边的例子启发学生,深入浅出地帮助学生弄清读书与做学问,写作、生活、做人的关系。

b.教师介绍读物与学生身边选择读物相结合。给学生介绍读物是为了保证学生通过阅读摄取全面的文化养料。教师可根据教学的需要和学生阅读实际情况,定期为学生介绍必读书籍。这些书籍的内容涉及人文和自然学科的诸多领域。有利于知识,能力和情感等教学目标的实现,同时,我们也要照顾学生的兴趣爱好。除要求他们完成指定的课外阅读任务外,可允许学生自由选择自己爱读的书籍,满足他们的自我选择性心理需要,发展他们各自的兴趣爱好和特长。

c.学生除了到校阅读室借阅读物外,可以班级与班级、小组与小组、学生之间经常性交换读物。阅读资源共享。这样,学生就可以能读到种类更多的好书。视野也才会更为开阔。

②控制“休闲性阅读”,突出一个“悟”字。

有些学生读的书不算少,整体语文素养却不见多大进步。出现这种“怪圈”的原因,主要在于这些学生总是带着休闲的心态读书,是浮光掠影“看热闹”式的“虚读”,而不是潜心其中“看门道”式的“研读”,全凭着兴致,很少需要情绪的调动,意志力的参与和心智的投入。当然学生在紧张的学习活动后,适度的休整是必要的,休闲性阅读应该是学生课余生活的重要部分。可是长期以往,学生的思想就很难得到磨砺,语言也难以得到发展。所以,当学生读书有了兴趣的时候,就要适当控制课外阅读中休闲的成分,有意识地锻炼他们的“读功”,培养对语言作品的敏锐“悟性”。

a.让学生带着明确的任务读。小学生阅读与成人阅读的价值取向应该有所不同。成人的阅读主要是为了获取社会生活的信息。小学生正处于学语言、长知识的黄金时期,他们通过自主的阅读活动,除了吸纳语言文字所负载的文化、思想、科学等领域的大量信息外,也要对这些信息进行一定的思维加工。另外,还要学习阅读材料中典范的语言模式、积累各种各样的语言素材,从中获取表达的经验。引导学生带着这样的任务去读书,他们就有了明确的猎取对象。

b.让学生抱着研究的目的读。美国的教育十分重研究性阅读,学生总是带着一定研究专题,主动性地搜寻和阅读相关的课外读物,并写出研究论文。这种“做学问”式的阅读不是以囤积知识为目的,而是着眼于知识的发现、运用、整合甚至创新,因而能够有效地调动学生读书的积极性,将学生的思维活动引向纵深。这个做法值得我们借鉴。在指导课外阅读时,可以定期向学生抛出一些有研究价值且学生力所能及的研究课题,介绍一些阅读材料,指导查寻资料的途径,教给“做学问”的方法,让学生在研究性阅读中解决实际问题,这样,既培养了学生的科研意识,又提高了学生的阅读能力,学生的阅读兴趣也可以得到长久的保持。

c.让学生变“眼读”为“心读”

所谓“眼读”,就是一般性的看书,只用眼睛扫描即可;而“心读”指的是入乎其内,心无旁鹜,用慧眼去捕捉,用心灵却感受,用生命去体验,仔细咀嚼品味作品的思想内涵,科学人文魅力和出色的文笔。要真正提高学生的语文素养,对好文章,好诗解,就要让他们用心去理解、去领悟,从“眼读”升格为“心读”。

③改变“一次性阅读”,讲究一个“熟”字。

读书有精读和略读之分,现在的课外阅读,多数的情形是精读不足,一味的略读。读某一本书,阅读或摘抄之后,就束之高阁,不再谋面。这种一次性阅读,在大脑中留下的往往是一些朦胧的印象,飘忽的意念和肤浅的感受,不符合语文学习规律。

记忆是语言内化和运用的前提,是智力发展的生长点,读书需要记忆,尤其是那些充满智慧和人文思想先率的精美语言,应该烂熟于心。但长久有效的记忆不是通过一次性阅读就能完成的,需要一个不断“温故”和“强化”的过程。

读特别好的作品,一定要改变一次阅读的习惯,在“熟”字上下功夫。熟了,才能钻得深,悟得透,将语言的精品思想的精华纳入自己的知识宝库,经“发酵”产生新的思想,铸出新的语言,迁移运用起来也才能得心应手,左右逢源。为了能够达到“熟”的程度,我们在指导课外阅读时,每过一段时间,就可以从学生读过的书中精选一部分,让学生进行二次、三次甚至更多次的阅读。

2、课外阅读序列的编排与课程的设置

①课外阅读序列的编排

为了使课外阅读有序有效的进行,为了深入落实我校《大量读写,双轨运行》,实验中读的训练,我们根据《小学语文新的课程标准》,课本的要求编排了《小学生课外阅读序列》(见附件)它以发展学生语文素养为核心,以三个阶段(兴趣和习惯培养阶段,阅读方法掌握和阅读能力培养的基础阶段,大量阅读与积累阶段)六步训练(激发阅读兴趣;培养阅读兴趣;培养阅读习惯;学习阅读方法;培养阅读能力;大量阅读与积累;名著欣赏与积累)为序列,力求做到:读写结合课内外结合,实施开放式的多渠道的课外阅读指导,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力,培养良好语文素养。

②课外阅读指导的课程设置

时间:一、二年级每周一节课。三—六年级每周2—3节。

地点:一、二年级一般在教室。三—六年级在阅览室。

内容:由学生自由选择,也有少量教师指定内容的统一阅读。提倡读文学作品、科普读物,尤其是名著及优秀作品,不主张读小学生作文选、卡通漫画。

指导:原则上每周指导一次,每次10—15分钟,主要是激发阅读兴,推荐优秀读,指导读书方法,辅导读书活动。

读书笔记:从三年级开始做抄写摘录,从五年级开始写读书心得。

课外阅读:减少回家作业,提倡课外阅读,培养学生爱读书、读好书的良好习惯。

阅读量:

年  级

总量

阅读量

5万

15万

20万

30万

50万

60万

180万

背读诗文

15篇

20篇

25篇

30篇

40篇

50篇

180篇

③辅助手段。晨读课、大阅读课、班队课或课前5分钟等时间举行读书交流、朗读会、故事会、谈天说地、速读比赛、读书笔记展评读书知识竞赛等活动。

3、恰当地把握阅读序列,有效地指导课外阅读

①立足课内“富”方法

叶圣陶说过:“语文教材无非是个例子”所以,语文课就是要让学生学会怎样读懂一篇文章,掌握科学的学习方法,具有基本的学习技能、技巧,形成良好的学习品质和学习习惯。这就需要教师根据课外阅读序列,立足课内,在阅读教学中渗透学法,在理解的基础上引导学生归纳学法,使学生能用学到的学习方法指导课外阅读实践。

阅读方法有三:一是精读除课本外的一些适合学生阅读名家名著,认真地仔细地品读,体会它优美准确、生动,对一些精妙的片段可能摘录下来,并且背诵。二是略读,课外阅读应以略读为主。因为当今社会正处于知识爆炸的时期,信息含量大,变化快。不可能也没有必要篇篇精读,章章深研。但是略读也并不等于贪多求快。囫囵吞枣的结果必然是一无所得。略读方法指导可侧重于下面两种:①浏览式读式——这是一种广泛阅读课外读物,获取各类知识的读书方法,可按照“速读——寻找知识点——摘记”的程序进行指导;②筛选式读书法——这是一种快速查阅资料,选择所需信息的读书方法,可按照“目的—检索—浏览—精读—摘记”的程序指导学生对阅读材料分步筛选,获取所需知识。如在学习课文时,遇到课文的主人公,想了解他生平和写作的时代背景,可引导学生阅览室查阅、浏览,精读摘记。学了名家名篇,也可以让学生去阅览查阅,看看他还有哪些作品,选择好精读、摘记等。在此,值得一提的是任何一次阅读都是多种读书法的综合运用,都应在略读中穿插精读才能取得最佳的效果。三是泛读,广泛地阅读文学、天文、地理、史历、生物、科幻等通俗少儿读物,才能实现博览群众,厚积而薄发的宗旨。

②带动课外“富”知识

小学高年级教材,集中了中国现代、当代名家名著,又容纳了世界名家的一些作品,集艺术性、趣味性、知识性于一体。我们就可以充分利用这些课文,按照课外阅读序列,让学生像海绵一样,在阅读的海洋中,尽情地吸取。

a.延伸型、语文教材中的不少课文是以作家的作品中造出的,教学这些课文后,指导学生阅读作者的原作。如学《少年闰土》一课,可以让学生课外去找一找鲁迅的短篇小说《故乡》,读了以后,使学生对作品有了整体上的了解,同时学生对课内学到的读书方法延伸到课外阅读中,有助于提高学生的阅读能力,可举行“名家作品研读会”等形式来促进阅读一些名家名著。阅读方法:细读课文中名家作品→了解作者其他作品→品读与欣赏→摘记与累积。

b.扩展型,这种阅读涉及的范围很广,可以分为几种。主要有:a.读课文里的人物故事。如《草船借箭》中的诸葛亮、曹操,《一夜的工作》中周恩来等等,阅读这些人物的故事,不但有助于学习课文内容,还能使学生在这些人物身上受到教益、思想得到熏陶。b.读作者生平、作品,如巴金的《海上日出》,可以让学生试试找一找巴金有关材料,了解他在文学上的贡献,还可向学生推荐他们“激流三部曲”。宋代著名爱国诗人陆游的待,在课本中也有一些,当学生通过课外阅读了解了陆游的生平之后,更对他诗中(《示儿》等)所蕴涵的强烈的忧国忧民的爱国之情产生共鸣。然后可引导学生课外去续陆游的其他作品。这样,不断地把名家名作推荐给学生,他们学习语文的积极性就更高了。C.读与课文知识有联系课外书。如学习《黄山奇石》,可以向学生推荐一些有关黄山人文景观的书;读了《刻骨铭心的国耻》后,可以向学生推荐一些介绍相关时代背景的书。让学生更深刻的感悟作者的思想感情,读了《火龙出水》后,可以引导学生看一些介绍火箭发射的文章,丰富学生的科普知识。阅读方法:阅读课文→介绍同类作品→认真阅读→感悟升华。

c.赏析型。在茫茫的文学海洋中,小学、散文、诗歌都是海洋中的耀眼的明珠。这些作品无论是论人,叙事还是写景、状物、抒情都有值得借鉴的地方。在课外,教师指导学生欣赏阅读这些作品不仅能够开拓学生的视野,还能提高他们的审美能力。另外,一些报刊上的同龄人习作,自己班级的同学佳作。由于贴近学生的生活,适合学生的口味。因此,也是非常好的课外阅读材料。学生的课外阅读时,教师要加以指导。让学生在读中潜移默化的受到熏陶感染,陶冶道德情操,培养爱美的情趣。阅读这类作品方法:展示作品→欣赏→积累→汇报交流。

4、建立阅读激励机制,增强阅读效果

我们不仅要着力培养学生对读书产浓厚的兴趣,而且要极力培养学生读活书,能实际运用,并用得灵活表达能力。

a.重视积累。每次看一本好书,读一篇好文章,都要让学生动手写一写体会,摘录下优美的词句,品评作家写作的手法,或是对书中的人物作一个简单的评价。为了激发学生的兴趣,可让每个学生买一本摘记本,并给这本摘记本设计一个漂亮的封面,取一个动听的名字,“采蜜本”“拾贝本”“听雨”等等。有了精美的摘记本和动听的名字,就开拓了一片新的园地,学生开始满腔热情“耕耘”起自己的乐园。这样他们积累了一些美词佳句,从中吸取了学习的营养。总之,每读一文,都有所收获。

b.展开交流。学生书读得多了,知识面也广了,这时,就可以开展一些交流、竞赛活动。比如,开展读书心得自己交流的收获,向大家推荐好书及最新出版的书籍,展示自己积累的文学知识,介绍作者的生平等等。要进行交流,或者读书比赛活动,或者即兴发言。准备的过程,其实就是一次很好的知识运用过程。另外,还可以开展班级小报、故事会,信息交流会,“小博士知识竞赛”、“作家作品知识多少”等读汇报,阅读欣赏活动,把课外阅读推向一个又一个高潮。

c.专题创作。当学生的课外阅读量积累到一定程度,就可以引导他们进行专题创作。可以借鉴美国的做法,给学生一个课题。要求学生去图书馆查找参考资料,或者上网下载,要求研究论文至少要有三个问题,要写满一定字数。学生通过一系列的探究活动,培养了搜集信息,处理信息,灵活运用知识的能力。还可以让学生进行文学创作,许多学生写出了童话专集。幻想小说。

d.编印班级作文集。班上有同学作文写得好,就把它收集在作文集《小芽儿》中。作文有进步也可选登。这样既延续了学生阅读兴趣,又提高了学生写作水平。

四、初步成效

1、构建了小学生课外阅读序列的模式

通过这些措施,既能有效地检查学生的阅读情况,巩固阅读成果,又能激发学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入,同时也能提高学生的语文素养。

①构建了实施的总体模式。“一个核心”“三个阶段”“六步引导”。

②构建了不同年级不同类型的课外阅读指导课的模式:

    a.听故事→看故事→说故事或听儿歌(童谣)→读背歌谣

b.阅读名家作品→了解作品生平→摘记名人警句→背诵积累

c.讲读课文→了解教其他作品→阅读与欣赏→体会感悟

2、提高了学生的阅读兴趣及阅读能力

通过实施《小学生课外阅读指导序列》实验,激发了全体学生的课外阅读兴趣,原来大阅读课进阅览室总是叽喳一下安静不下来,看书也不知从何看起,手拿书本东张西望,随便翻几下就完事了,现在连续两节课,大家都看得有滋有味的,下课了,离开阅室还有些依依不舍。两周一次从阅览室借来的书,有些同学不到一周就看完了,又从其他同学手中借阅。去逛新华书店的同学也多起来了,购书的人数多起来了。同学们家里收藏的书多了许多,课外阅读量大大增加。调查了六年级我班课外阅读情况,就古诗这一类多的同学能背诵二百三十多首,少的同学也有近百首。积累的诗文多了,语文底蕴丰厚了,语文素养就高了。

3、编写了《小学生课外阅读指导序列》,开拓出一条课外阅读指导序列训练实验的新路子,学校将以它为突破口,带动全校的语文教学整体教学改革。

五、几点说明

1、《序列》根据不同年级安排了不同层次的阅读内容要求。循序渐进,起点低,内容贴近生活,易为学生接受提供的书目。教师可选择性向学生推荐。教师可以根据实际情况作调整。

2、在指导《序列》指导时,教师要注意从扶到放,逐步让学生自主阅读、独立阅读。

3、《序列》有利于了解各年级学生课外阅读情况,教师可随时作好调整指导工作。

4、教师必须注意课内与课外阅读相结合。处理好阅读量与质的关系,处理好“尖子生”与“学生困难生”的阅读矛盾,处理好自由阅读与统一阅读的关系,把学生的课外阅读落到实处。

  附件:

小学生课外阅读序列

阅读要求

背诵诗文篇目

精读书目

略读书目

1、以阅读拼音读物,浅显的儿歌、童谣、童话故事为主  2、阅读量不少于2万字  3、背诵诗文不少于30篇  4、主要是激发学生的阅读兴趣 汉乐府  《江南》 汉乐府  《长歌行(节选)》 曹  植  《七步诗》 北朝乐府《敕勒歌》 宋之问 《渡汉江》 骆宾王 《咏鹅》 贺知章 《回乡偶书》 《咏柳》3 王之涣 《凉州词》 《登颧雀楼》 孟浩然 《春晓》 《宿建德江》 王  翰 《凉州词》 王昌龄 《出塞》 从军行(青海长云暗雪山 《芙蓉楼送辛渐》 王  维 《鹿柴》 《竹里馆》 杂  诗  (君自故乡来) 杜  牧  《江南春》 陶渊明 《归因田居》 《大脚鼠》  《拇指姑娘》   《灰姑娘的婚礼》 《摘星星的孩子》 ★《木奇遇记》 ★《动物知识故事》  ★《寓言知识故事》    ★《吹牛大王历险记》         《小红帽》      ★《噢,美丽的巴拿马》 《兔孩子一点也不笨》 ★《猜猜我有多爱你》 ★《彼得潘》      《酷猫先生》  ★《西游记》 《胡桃夹子》 《穿长鞭的猫》 ★《格林童话》 ★《封神演义》      ——许仲琳 《天鹅湖》 《小八戒历险记》 《小白兔旅店》 《动物故事》 《美丽的儿歌》 《小娃娃的童话大王》 《猪八戒吃西瓜》 《恐龙大世界》 《爱丽斯漫游奇境》 《今年你七岁》——刘健屏 《费多尔大叔》 《公狗和公猫》  《小老虎你的信》 《逃家小兔》  
       

小学生课外阅读序列

阅读要求

背诵诗文篇目

精读书目

略读书目

1、以简短的童话故事、图文并茂的浅显少儿读物为主    2、阅读量不少于8万字    3、背诵诗文不少于35篇    4、主要是培养学生的阅读兴趣 刘  邦    《大风歌》 王  维    《相思》     《送元二使安西》     《九月九日忆山》 《东兄弟》 高  适    《别董大》 岑  参   《逢入京使》 李  白    《静夜思》 《古朗月行》(节选)       《望庐山瀑布》          《赠汪伦》       《独坐敬亭山》     《黄鹤楼送孟浩》 《然之广陵》       《早发白帝城》           《秋浦歌》         《望天门山》 王之焕    《凉州间》 杜  甫      《望岳》 《旅夜书怀》 《春夜喜雨》 戴复古  《江村晚眺》 刘禹锡    《竹枝词》 李商隐    《乐游原》 《老鼠出嫁》  《趣味急转弯》 《弗兰德的狗》 ★《看图学成语》 《神灯》 《小娃娃的童话大王》 《真假土星龙球》 ★《童话大王》 《阿尔卑斯山的少女》 《阿里巴巴和四十大盗》 ★《一千零一夜(上册)》 ★《一千零一夜(下册)》 ★《西游记》 《青鸟》 《妙计捕鼠王》    《海伦凯拉》 《仙鹤报恩》 《小红帽》 《小淘气尼古拉的烦恼》 《拉拉与我》 ★《小熊温尼·菩》 ★《今年你七岁》刘健屏★《绿野仙踪》《安徒生童话》 ★《瞧,这群俏丫头》 ★《爷爷一定有办法》 《睡美人》《杰克与豆曼》 《学唐诗》《华斯比历险记》 《动物故事》《动物争霸》 《辛多巴魔术师》 《布莱门的乐队》 《拇指姑娘》《探宝·历险》 《穿长筒靴的猫》 《卖火柴的姑娘》 《奥特曼》 《割掉舌头的麻雀》 《脑筋急转弯》 《小白兔旅店》 《动物故事》  《海的女儿》 《野天鹅》《小兔不不》 《骑鹅王子》 《100000个为什么》 《非凡的男孩》 《魔法·仙术》 《七彩人参娃》《猫和老鼠》 《故事大王》 《孙悟空大战十八罗汉》 《淘气包马小跳》  

小学生课外阅读序列

阅读要求

背诵诗文篇目

精读书目

略读书目

1、阅读量不少20万字    2、背诵诗文不少于35篇    3、主要培养学生的阅读习惯 柯  蓝 《雪》 老  舍 《母鸡》 柯  蓝 《燕子》 柯  蓝 《萤烛》 汪曾祺 《蝉、蜻蜓》 刘湛秋《冬天的松林》 李昆纯《迎春花》 冰  心《纸船》一寄母亲 杜  甫《闻官军收河南河北》       《绝句》 《赠花卿》 《江南逢李龟年》 《春夜喜雨》     绝句(迟日江山丽) 《江畔独步寻花》 刘长卿《逢雪宿芙蓉山》 主人 刘禹锡 《浪淘沙(九曲黄河万里沙)》 《乌衣巷》 《望洞庭》 李  绅  《悯农二首》 柳宗元  《江雪》 贾  岛 《寻隐者不遇》 崔  颢  《黄鹤楼》 王  建  《雨过山林》 王  冕  《白梅》 欧阳修  《画眉鸟》 ★《语文知识故事》 ★《科学知识故事》 ★《三国演义》拼音版★《中国成语故事》 《民间故事》 ★《安徒生童话全集》 ★《小王子》 《小房子变大房子》 ★《八十天环游地球》 ——法·凡尔纳 ★《中国古代寓言故事》 《中外神话传说》 《三毛流浪记》张乐平 《宝葫芦的秘密》 《小兵张嘎》 ★《皮皮鲁传》 ★《乌丢丢的奇遇》 《我要做个好孩子》 ★《漂亮老师和坏小子》 ★《伊索寓言》 《魔法师的帽子》(芬)杨松著 ★《吹牛大王奇游记》 《骑鹅旅行记》 ★《木偶奇遇记》 《淘气包艾米尔》 《捣蛋鬼的日记》 ★《成语故事365》 《阿凡提的故事》 ★     《三字经、百家姓、千家诗》 《大头儿子和小头爸爸》 《淘气包马小跳》杨红樱 ★《郑渊洁童话》 《太空巡逻兵的神通》 《趣味故事精萃》 《趣味故事精萃》 《智慧故事精萃》 《智慧童话故事》 《愚鲁动物故事》 《海洋中最可怕的动物》 《无限的宇宙》 《发明大王爱迪生》 《金猫圣帝》《野天鹅》 《大战星空》 《破案故事大王》 《地心游记》《春》 《太空世界大进军》 《万万千千为什么》 《一点通、童话故事》 《古堡奇遇》 《21世纪小博士》 《小爱迪生》 《窗边的小豆豆》黑柳彻子 《冒险小虎队》托马斯 《谁丢了尾巴》鲁克 《感动小学生的一百个故事》刘海滔 《感动小学生的师生恩情》刘海滔 《小女生金贝贝》杨红樱 《床头小故事》萧辉 《游游小老师真玩蛋》杨红樱 《小成语大智慧》禹田 《红狐魔术师》 《格兰特船长的儿女》 《雷神的铁锤》  《奇妙的动物王国》 《地球秘密大爆光《射手与从鸟》 《兀之祖父冲之》 《小不点和姿东》 《地板下小人》 《圣经神话故事》》

小学生课外阅读序列

阅读要求

背诵诗文篇目

精读书目

略读书目

1、课外阅读量不少于30万字    2、背诵诗文不少于40篇    3、逐步学习读书方法,培养良好的读书习惯 张  继  《枫桥夜泊》 张志和  《渔歌子》 韩  翃  《寒食》 韦应物  《滁州西涧》 卢  纶  《塞下曲》 孟  郊  《游子吟》 白居易 《赋得古原草》 《送别》         《忆江南》 杜  牧  《山行》         《清明》         《江南春》         《秋夕》         《过华清宫》 李商隐  《乐游原》 温庭韵   《商山早行》 柯  蓝   《阳光》 王明居   《月光美》 唐大同   《白云》 冰  心   《霞》 鲁  迅   《雪》 朱自清   《春》 方  纪   《三峡之秋》 郭  风   《冬天》 刘白羽   《晨》 覃锡之   《溪小》 贾平凹   《一只贝》 叶圣陶   《牵牛花》 刘湛秋   《沉睡的维 纳斯》 罗达成 《运动随想曲》 《魔帽》 《唐诗故事》 ★《老人与海》 《小鲤鱼跳龙门》 ★《漏勺号漂流记》 《动物逃跑记》 《科学童话》 ★《哈克贝利历险记》 《阿娟和她的丹顶鹤》 ★《《书包里的老师》 《海洋里的童话》 《草原上的童话》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 ★《汉字的故事》梅子涵 《红宝石童话卷》 《蓝宝石童话卷》 《绿宝石童话卷》 《汤姆历险记》 ★《中国儿童阅读文库》 《贝洛童话》 《男孩彭罗德的烦恼》 《晴天到这里看下猪》 《永远说不完的童话》 《北风的背后》 ★《格列佛游记》 《一百个中国孩子的梦》 《我的第一个先生》 《春天的乐章》 《刁狐独和傻狐狸》 《“下次开船”港》 《小胡鹭在叫》 《大草原上的小屋》 外国故事会》(春) 《外国故事会》(夏) 《外国故事会》(秋) 《外国故事会》(冬) 《小游击队员》 《小英雄回来》 《铁道游击队》 《王子与贫儿》 《淌着鲜血的昨天》 《幸福的太阳》 《绿衣色姑娘》 《神秘的旅伴》 《发明发现故事》 《灰灰与花玫皇后》 《奶奶和小鬼》 《小蛋壳神游记》 《经济世界历险记》 《牧笛子》 《大头儿子和小头爸爸》《能源趣话》 《宇宙和航天趣谈》 《生物之奥秘》 《生命与宇宙之谜》 《谐趣故事港》 《绿林大侠罗兵汉》 《红蜻蜓》 《小故事 大人生》 《小事件大发现》 《小对联大蕴含》 《怪兽童话》 《百大人工奇观》 《世界未解之谜》 《科学生物》 《海洋在呼救》 《人与地球共存之》 《幸运大流浪》 《幽默大师小豆子》 《蓝色舌头》 《铁头飞侠》
 

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1、课外阅读量不少于30万字    2、背诵诗文不少于40篇    3、逐步学习读书方法,培养良好的读书习惯   ★《小学生课外精读小说》 ★《鲁滨逊漂流记》 《小学生课外精读小品》 ★《汤姆历险记》 ★《严文井童话》 ★《夏洛的网》 ★《芝麻开门》 ★《严文井童话选》 ★《稻草人》和其他童话 《肚皮上的塞子》 ★《草房子》 《克雷洛夫寓言全集》 《封拉丹寓言》 《格林童话全集》 《普希金童话》 《宫泽贤治童话》 《列那狐的故事》 《鲁滨逊飘流记》 ★《汤姆索亚历险记》 《福尔摩斯探案全集》 《哈里波特与魔法石》 《顽皮捣蛋鬼》《昆虫记》 ★《海底两万里》 《中国古代科幻故事集》 《东周列国志故事》 《中国民间故事》                               《小学生课外成语故事》 《看童话学作文》 《小学生课外神话传说》 《天上和人间人歌鼹鼠的月亮河便宜岛》 《三个我的野生动物朋友》 《高士其科普童话》 《元素的故事》 《诗词中的科学》 《水陆两栖人》 小宠物纪《普希金童话》 《宫泽贤治童话》 《四个半朋友》 《女巫》 《狗来了》 《万花筒》 《当世界年纪还小的时候》    

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1、课外阅读量不少于45万字        2、背诵诗文不少于50篇        3、大量阅读积累语言  

林  逋 《山园小梅》 张  俞 《蚕妇》 王安石 《元日》        《泊船瓜洲》        《梅花》 苏  轼 《望湖楼醉书》      《饮湖上初晴后雨》       惠崇《春江晓景》 《题西林壁》 李清照《夏日绝句》 陆  游《示儿》       《秋夜将晓出》 《篱门迎凉有感》 杨万里《小池》       《晓出净慈寺》 范成大《四时田园杂 兴(昼出耘田夜绩麻)》 朱  熹《春日》       《观书有感》 刘湛秋《海上日出》 张晓风《山月》 林斤澜《春风》 党国栋《云》 郁达夫《雨》 圣  野《夏天例文格》 张秀亚《秋日小札》 郁  风《冬日抒情》 阿  垅《晨》《夜》 刘溪杰《啊,黄河》 孙骏毅《不忆江南》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 《热爱生命》 《一千零一夜》 ★《神必秘岛》 《马黎圣母院》 ★《中国儿童阅读文库》 《希腊神话》 ★《哈克贝利·费恩万险记》 《汤姆·索亚历险记》 《猎犬和它的主人》 ★《钢铁是怎样炼成的》 《月亮溪的童话》 《摇曳的烛光》 《闪闪的红星》 ★《时代广场蟋蟀》 《麦田里的守着者》 《我说,你是一头熊》 ★《草房子》 《洞》——路易斯 《童年只有一次》 《鲁滨逊漂流记》 《李大米和他的影子》 《小无知月宫探险》 《小无知游太阳城》 《小无知月宫探险记》 《革命领袖的故事》 《当代中国科学家》《封神演义》 《险恶之海》 《罐头盒里出来的孩子》 《科学珍闻趣闻》 《中国传统节日故事》 《典范日记写法大全》 《李商隐诗选》 《南北朝诗文选》 《陶渊明作品选》 《小游击队员》 《伊索寓言》 《宝葫芦的秘密》 《好兵帅克》 《漏勺号漂流记》 《高玉宝》 《一百个中国孩子的梦》 《老水牛爷爷》 《丢不掉的珍宝》 《冰小鸭的春天》 《十一个小面人》 《阿丽丝小姐》 《5月35日》 《大脚丫的小狐狸》 《背起爸爸上学去》 《还魂草》 《微山湖上》 《金色的海螺》 《秃秃大王》 《说岳全传》 《杜甫诗选》 《中国古代传奇小说》 《水浒传》 《中国古代志怪小说》 《诸子散文》 《李白诗选》 《白居易诗选》 《唐王代诗选》 《诗经》选读 《牛虻》《飘》 《麦田里的守望者》 《百处孤独》 《童年》 《呼啸山庄》 《约翰·克利斯朵夫》 《当代英雄》 《老实人》《红字》 《史记》选读 《清文精选》 《儒林外史》 《羚羊木雕》 《傻瓜童话》 《小矮人童话》 《鲁滨逊漂流记》 《秘密领地》 《鲁讯小说选》 《面对挫折的问独旅》 《聪明人童话》 《巫婆童话》 《背起爸上学》 《哈利没特的魔法世界》 《王安石作品选》 《神密的童话》 《世界未解之谜》 《魔塔》 《巫师的沉船》 《先秦历史散文》 《楚辞》《娜娜》 《生命中不能承受之轻》《双城记》 《汤姆叔叔的小屋》 《茶花女》 《王昌龄、高适、岑参诗选》 《红与黑》《沉船》 《红楼梦》 《丁香结》《大水》 《三国演义》 《核战风云》
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1、课外阅读量不少于45万字        2、背诵诗文不少于50篇        3、大量阅读积累语言  

郑 敏 《水仙花》 林 希 《石缝间的生命》 郭 风 《桥》 农    《时间》 冰 心 《腊八粥》 赵丽容《小提琴独奏》 文言文: 《穿壁引光》 《观碑三日》 《掩耳盗铃》 《得过且过》 《其父善游》 《望梅止渴》 《揠苗助长》 《学弈》 《矛盾》 《狐假虎威》 《爱丽丝漫游奇境记》 《开国英雄》 《巴德,不是已迪》 ★《假如给我三天光明》——海伦·凯勒 《荒漠奇踪》 《第三军团》 《巫师的沉船》 《幻城》 《王尔德童话》 《天方夜谭》 ★《金银岛》 《丛林传奇》 《外国儿童诗选》 《中外经典科普故事》 《科学王国里的故事》 《中外战争的故事》 《中外艺术家的故事》 ★《汉字的故事》 ★《上下五千年》 ★《世界五千年》 《做人与做事》 《一百个中国孩子的梦》 《马燕日记:一个感动世界的现代童话》 ★《中华经典诵读本》 ★     《三国演义》 ★     《科学五千年》 《中国古代寓言精选》 《日瓦戈医生》 《英雄将帅的故事》《米人的西藏》 《“奔驰”》中的窃听器 《海上巨无霸》 《我们家园的紧急报告》《西藏之旅》 《中国动物故事》 《中国神怪故事》 《海空优势的角逐》 《火桥》《劫持》 《班副的囚徒》 《未来家园畅想》《科幻故事》 《钢铁之鹰展雄风》《血刃古战场》 《战神的咆哮》 《猫儿河趣事》 《地球告急》 《现代战争正悄悄向我们走来》 《自然科学之谜》 《苏轼、苏辙、曾巩文选》 《挑战疾病》 《科学旅游》 《少女·表哥·骷髅》 《铁甲战马的神威》 《绞杀与战战》 《人与地球共存亡》 《中国地方风物传说》 《四弟的绿庄园》 《秋千架上鹦鹉》 《东周列国志》选读 《静静的顿河》 《美国的悲剧》 《十字军骑士》 《王勃、孟浩然等诗选》《清词精选》 《蓝色圈地运动》  
 

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1、阅读名家、名著,并有一定数量名人诗文        2、阅读量不少于55万字        3、背诵诗文不少于60篇 辛弃疾《菩萨蛮·书江 西造口壁》 林  升 《题临安邸》 翁  卷 《乡村四月》 叶绍翁 《游园不值》 赵师秀  《约客》 王  冕  《墨梅》 王  谦  《石灰吟》 王  磐  《朝天子·咏 喇叭》 郑  燮  《竹石》 龚自珍  《杂诗》 刘白羽  《日出》 淡  墨  《乌蒙山月》 柯  蓝  《风》 茅  循  《雾》 王晴燕  《昕雨》 刘湛秋  《三月桃花水》 梁  衡  《夏》 森  旺  《故乡的秋天》 王开林   《山魂》 秦  似  《碧水青峰九 十里》 苏雪林  《溪水》 冯骥才  《珍珠鸟》 刘白羽  《蝴蝶之恋》 刘征泰  《竹思》 朱自清  《匆匆》 侯吉琼  《文房四宝》 杨万里  《晓出净慈寺 送林,      子方》 《热爱生命》 ★《神秘岛》 《课外诵读基础文库·诗·散文诗》 ★《海底两万里》 《巴黎圣母院》 《在人间》 《母亲》 《保卫延安》 《唐诗三百首》 《花季·十季》 《紫薇童子》(上、下)《昆虫记》 《钢铁是怎样炼成的》 《48个星座》(上、下)《懒的辩护》 《小哈桑和黄风怪》《好兵帅克》 《唏哩呼噜行侠记》《森林之书》 《蓝胡子海狮》 《本工里特航海记》] 《中国当代文学作品精选·儿童文学卷》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 ★《爱的教育》 ★     《5月35日》 ★     凯斯特纳 《白比姆黑耳朵》 《银椅》 ★《朱自清散文》 ★《我的大学》 ★《水浒传》 《课外诵读基础文库·散文》 《伊索寓言》 《课外诵读基础文库·新诗篇》 《中国儿童阅读文库·新诗篇》 《繁星·春水》 《希腊神话》 《“下次开船”港》 《一百个中国孩子的梦》 《中国儿童阅读文库·散文篇》 《中国儿童阅读文库·韵语篇》 《一百首爱国诗词》 《神话三百篇》 《蒲松龄小说选》 《外国寓言大系》(5本) 《生命中的第一个男人》 《斯蒂文森的惊险小说》《鸟的乐章》 《威尔斯的科幻世界》 《谁能打赢下一场战争》 《凡科普小说三篇》 《家》《雷雨》《女神》 《黑发飘扬》 《高高的河堤》 《雪驹》《回家的路》 《北回归线上的小太阳》《流血的太阳》 《地球告急》 《放学后容易发生故事》《挑战疾病》 《攀天》《走进非洲》 《爷爷奶奶的动物园》 《青桃子、绿李子》 《道路开满鲜花》 《阳光地带》 《妈妈的心有多高》 《家有“小皇帝”》  

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1、阅读名家、名著,并有一定数量名人诗文        2、阅读量不少于55万字        3、背诵诗文不少于60篇 朱  熹《春日》 谭嗣同《狱中题壁》 白居易《清明》 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 康有为《过虎门》 欧阳竹《攀登科学高峰贵在有心》 文言文: 《画蛇添足》 《州官放火》 《晏子使楚》 《滥竽充数》 《坐山观虎斗》 《指鹿为马》 《鹬蚌相争》 《育人摸象》 《惊弓之鸟》 《教学相长》 《螳螂捕蝉》 《丁香结》 《骆驼祥子》 《子夜》 ★《朝花夕拾》 《我有一个彩色的梦》 《世界历史300故事》 《外国故事精选》 《怪老头儿》 《李大米和他的影子》 《杜甫诗选》 《白居易诗词选》 《苏轼诗选》 《王安石散文选》 《犟龟》 《勇敢的船长》 《随风而来的玛丽阿姨》 《铁路边的孩子们》 《鸟雀街上的孤岛》 《奥菲丽娅的影子剧院》 《茅盾小说选》 ★《巴金散文选》 《老舍小说选》 ★《冰心散文选》 《小船》——弗利克斯 《黄书包》——努内斯 《童年》 《与鸟儿一起飞翔》 《无尽的追问》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 《科学的发现》 《30天环游中国》 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 《假如给我三天光明》 《写给小读者》 《做一个快乐的少年人》 《父与子》 《大作家史努比》 《再见了,可鲁》 《历史与战争的故事》 《古格护法神人间童话》 《道路开满岸花》 《高高的河提》 《孔子文选》 《孟子文选》 《荀子文选》 《孙膑文选》 《墨子文选》 《吕不韦文选》 《孙子文选》 《韩非子文选》 《司马迁文选》 《感谢往事》 《高适岑参诗选》 《陆游诗选》 《辛弃疾词选》(一 二) 《李清照诗词选》 《欧阳修诗词选》 《欧阳修散文选》 《罗贯中小说选》 《曹雪芹小说选》 《吴承恩小说选》 《寂寞17岁》 《花开花落》 《飞翔的翅膀》 《少年百事通》 《小发明小论文小制作》《科学小品》 《中国文学百家精品文库》《庄子文选》 《曹操、曹丕、曹植文选》 《李贺诗选》 《杜牧诗文选》 《苏洵散文选》 《苏辙散文选》 《曾巩散文选》 《林语堂散文选》 《周作人文选》 《李绿园小说选》 《鲁迅杂文选》 《郭沫若诗选》 《郭沫若小说选》 《沈从文小说选》 《沈从文散说选》 《郁达夫散文选》 《丁玲小说选》 《钱钟书小说选》    
 

文章录入:吴玉明    责任编辑:吴玉明  发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口

 
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